Короткий зміст Салтиков-Щедрін, казки: рік створення, ідейний зміст

У цій статті немає можливості розглянутивсе «казкове» спадщина М.Є. Салтикова-Щедріна. Тому аналізу і переказу піддадуться тільки найбільш відомі "казкові" твори автора твору «Господа Головльови».

Список такої:

• "Повість про те, як один мужик двох генералів прогодував" (1869).
• "Дикий поміщик" (1869).
• "Премудрий Піскарьов" (1883).

"Повість про те, як один мужик двох генералів прогодував" (1869)

Сюжет простий: два генерала чарівним чином потрапили на безлюдний острів. Спочатку вони нічого не робили, але потім зголодніли, і нужда погнала їх на розвідку. Генерали виявили, що острів багатий всякими дарами: овочами, фруктами, звірами. Але, так як вони все життя прослужили в конторах і нічого, крім «прошу зареєструвати», не знали, то їм все одно, є ці дари чи ні. Як раптом один з генералів припустив: напевно, обов'язково десь на острові валяється мужик під деревом без діла. Їх генеральська завдання - його знайти і змусити працювати. Сказано зроблено. Так воно і вийшло. Генерали запрягли мужика, немов коня, в роботу, і він їм полював, зривав для них фрукти з дерев. Потім генерали притомились і змусили мужика побудувати їм човен і отволочь їх назад до рідних пенатів. Так мужик і зробив, і отримав за це «щедре» винагороду, яке з вдячністю прийняв і відбув назад до себе на острів. Таке короткий зміст. Салтиков-Щедрін казки писав натхненні.

ідейний зміст

Тут все просто. М.Є. Салтикова-Щедріна висміюється неосвіченість російської еліти того часу. Генерали в казці непрохідною тупі і безпорадні, але при цьому чванливі, зарозумілі і зовсім не цінують людей. Образ же «російського мужика», навпаки, виписується Щедріним з особливою любов'ю. Пересічна людина 19 століття в зображенні автора меткий, кмітливі, все вміє і може, але при цьому абсолютно не пишається собою. Одним словом, ідеал людини. Це короткий зміст. Салтиков-Щедрін казки створював ідейні, навіть можна сказати ідеологічні.

"Дикий поміщик" (1869)

У першій і другій казки, що розглядається вцією статтею, збігаються роки публікації. І це неспроста, тому що їх ріднить ще й тема. Сюжет цієї історії зовсім звичайний для Щедріна і тому абсурдний: поміщику набридли його мужики, він порахував, що вони псують його повітря і його землю. Пан буквально збожеволів на грунті власності і все молився Богу, щоб той його позбавив від «смердючого» мужика. Селянам теж було не дуже солодко служити у такого дивного поміщика, і вони молили Бога, щоб він їх позбавив від такого життя. Бог пошкодував мужиків і стер їх з лиця поміщицької землі.

Спочатку у поміщика все йшло добре, але потім унього стали закінчуватися запаси їжі і води, і він з кожним днем ​​ставав все більш диким. Цікаво і те, що перший час до нього приїжджали гості і хвалили, коли дізнавалися, як він хвацько позбувся цього ненависного "запаху мужика" в повітрі. Одна біда: разом з мужиком пропала з дому вся їжа. Ні, мужик не пограбував пана. Просто сам російський аристократ за своєю природою ні до чого не пристосований і нічого не вміє.

Поміщик все більш дичавів, а прилегла місцевістьвсе більше приходила в запустіння без мужика. Але потім над нею пролітав косяк мужиків і висадив свій десант на цю землю. Знову з'явилися продукти, знову життя пішло, як треба.

Поміщик на той час пішов у ліси. За вигнання мужика поміщика засуджували навіть лісові звірі. Такі справи. Закінчилося все добре. Поміщика впіймали в лісах, підстригли і навіть навчили знову користувався носовичком, але він все одно нудьгував по волі. Життя в маєтку його гнітила тепер. Так можна закінчити короткий зміст. Салтиков-Щедрін казки створював правдиві і наповнені моральним змістом.

Ідейний зміст казки

Воно практично збігається з попередньою казкою продвох генералів. Єдине, що видається цікавим, - це туга поміщика з волі, по лісах. Мабуть, на думку автора твору, поміщики самі несвідомо страждали від втрати сенсу життя.

"Премудрий Піскарьов" (1883)

Піскарьов розповідає свою історію. Його батьки прожили довге життя і померли своєю смертю (велика рідкість серед маленьких рибок). А все тому, що були дуже обережні. Батько героя розповідав багато разів йому історію, як він мало не потрапив в юшку, і врятувало його тільки диво. Під впливом цих оповідань наш Піскарьов вириває собі десь нірку і весь час там ховається з розрахунку «як би чого не сталося». Вибирається тільки ночами, коли найменше ймовірність бути з'їденим. Так і живе. Поки не стає старим і не вмирає, швидше за все, своєю смертю. Це короткий зміст.

Салтиков-Щедрін: казки. ідейний зміст

Остання казка в нашому списку значнобагатше за своїм ідейним змістом, ніж дві попередні. Це вже навіть і не казка, а філософська притча з екзистенційним змістом. Правда, її можна прочитати не тільки екзистенційно, а й психоаналитически.

Психоаналітична версія. Пискаря до смерті налякало чудесний порятунок батькавід киплячого котла. І ця травмує ситуація кинула тінь на всю його подальше життя. Можна сказати, що Піскарьов изживал не свій страх, і його лінія долі була прокреслена чужий, батьківської фобією.

Екзистенціальна версія. Почнемо з того, що слово «премудрий»вживається Щедріним в прямо протилежному сенсі. Вся стратегія життя пискаря вчить тому, як жити не можна. Він сховався від життя, не дотримувався свого шляху і призначенню, тому прожив хоч і довго, але беззмістовно.

Загальний недолік шкільної програми

Коли письменник стає класиком, то його відразупочинають вивчати в школах. Він вливається в шкільну програму. А це значить, вивчаються в школі і ті, що написав Салтиков-Щедрін, казки (зміст короткий найчастіше обирають для прочитання сучасні школярі). І це саме по собі непогано, але такий підхід спрощує автора і робить його автором двох-трьох творів. До того ж він створює стандартне і шаблонне людське мислення. А схеми зазвичай не мають до розвитку здатності мислити творчо. Чому в ідеалі повинна вчити школа.

Як цього уникнути? Дуже просто: після прочитання цієї статті і ознайомлення з темою «Салтиков-Щедрін. Казки. Короткий виклад сюжетного і ідейного змісту »потрібно в обов'язковому порядку прочитати якомога більше його творів, які знаходяться поза увагою шкільної програми.